LES CEINTURES DE COMPORTEMENT
J'ai mis plusieurs années à trouver un outil qui permettent à la fois de cibler les comportements négatifs, de valoriser les comportements positifs et qui soit en plus un outil d'apprentissage, c'est-à-dire qui permette à l'enfant de progresser dans toutes les compétences liées au respect des règles, à l'autonomie, l'initiative...
Le système que j'utilise est inspiré des ceintures de comportement mais je l'ai aménagé depuis 2 ans. Je trouvais le système original difficile à gérer et surtout, certains enfants qui avaient des difficultés à respecter les règles correspondant au 1er niveau de ceinture, restaient toute l'année "bloqués" à la ceinture blanche ... un peu décourageant pour eux ! Je trouvais aussi difficile de hiérarchiser certaines règles. Vous trouverez de nombreux sites vous présentant le fonctionnement initial (sur le site de Bruce de mauge, de Tcherome et de bien d'autres encore). Je vous présente ici ma version qui ne se veut en aucun cas meilleure, mais qui me convient mieux.
1 outil essentiel : le livret de suivi de comportement
Le livret de suivi de comportement reprend les 12 règles de vie que nous avons élaborées ensemble en début d'année. Tous les quinze jours, mes élèves s'auto-évaluent et remplissent leur livret à l'aide smileys. Puis, je complète pour chacun d'eux la colonne qui m'est destinée : un smiley souriant quand la règle est respectée, un smiley neutre quand il y a eu quelques problèmes avec cette règle et un smiley mécontent quand l'enfant n'a pas respecté cette règle. Je remplis aussi la partie "coup de pouce" dans laquelle je note quelques conseils, remarques, encouragements ou félicitations.
Il y a aussi une partie "coup de pouce" pour les parents où ils peuvent noter un petit commentaire pour leur enfant.
En bas, on trouve une ceinture à colorier qui indique le niveau de ceinture obtenu par l'élève.
Vous pouvez télécharger un modèle de livret ici.
L'attribution des ceintures, comment ça marche ?
Si l'enfant respecte : - moins de 3 règles, il est ceinture blanche,
- entre 3 et 5 règles, il obtient la ceinture jaune,
- entre 6 et 8 règles, il obtient la ceinture orange,
- entre 9 et 11 règles, il obtient la ceinture bleue
- les 12 règles, il obtient la ceinture rouge!
Chaque niveau de ceintures donne des droits (écouter un Cd, faire un jeu quand on a fini son travail, etc...). Vous trouverez la liste des droits de cette année ici.On discute aussi des droits qu'aimeraient avoir les enfants en début d'année. C'est moi ensuite qui décide et qui attribue les droits à chaque niveau de ceintures. Je fais en sorte de garder les droits les plus "motivants" pour les 2 derniers niveaux de ceintures. Si un enfant est ceinture bleue, il acquiert les droits relatifs à cette couleur plus bien sûr tous les droits des niveaux précédents. Il m'arrive parfois, de "descendre" un élève de niveau de ceinture sans passer par le livret de comportement, en cas de gros manquement au règlement (bagarre, violence...).
Les années passées, je donnais à chaque enfant une "vraie " ceinture dès qu'il passait au niveau supérieur...mais certains l'utilisaient comme jeu en classe (pas ceux qui avaient la ceinture rouge, évidemment...). Cette année, je suis passée à la ceinture "symbolique" avec un affichage dans la classe qui permet de connaître tout de suite la couleur de ceinture d'un élève.Vous trouverez ce document ici. (Je rajoute la photo des enfants au-dessus des kimonos et je fixe la ceinture par-dessus avec de la patafix.)
Petit bilan de ce système
Vous l'aurez compris, j'aime bien ce fonctionnement qui permet à la fois à l'enfant de faire un vrai retour sur son comportement et de savoir les points qu'il doit améliorer. Les parents aussi sont satisfaits d'avoir un retour sur le comportement de leur enfant en classe. J'apprécie aussi avec ce système de ne pas être dans la sanction immédiate (ça m'arrive aussi parfois, bien sûr!) et de valoriser les élèves qui font des efforts pour respecter les règles de la classe.Les élèves sont vraiment motivés pour obtenir les ceintures bleue et rouge et donc motivés pour respecter les règles!
Ce n'est cependant pas un système miracle (si quelqu'un en connaît un, je suis preneuse!!). Pour les élèves en grande difficulté comportementale ainsi que pour les élèves plus jeunes, la durée de 15 jours est un peu longue; ils ont besoin, me semble-t-il, de plus d'immédiateté dans la gestion de leur comportement. Mais cette durée permet à l'enseignant de tenir sur la durée car remplir les livrets chaque semaine demanderait quand même beaucoup de temps.
