LE MENU DU JOUR Moment, durée : tous les matins pendant le temps d’accueil (2/3 min) Objectifs : Se mettre en projet d’apprentissage, connaître les activités de la journée et les objectifs d’apprentissages visés. Déroulement du rituel : Chaque matin, l’enseignant lit le programme de la journée et présente les activités ainsi que les principaux objectifs d’apprentissage de la journée.
L’OBJET MYSTERE Moment, durée : 5 à 10 min, une fois par semaine. Objectifs : Découvrir des objets et leur utilisation. Poser des questions fermées puis ouvertes pour découvrir l’objet mystère. Déduire. Mieux connaître ses camarades. Déroulement du rituel : L’élève responsable du rituel apporte un objet de chez lui qu’il souhaite faire découvrir aux autres et le cache dans la boite « mystère ». Les autres élèves le questionnent afin de découvrir cet objet. Ils ne peuvent poser chacun une question fermée (à laquelle l’élève ne peut répondre que par oui ou non) puis une question ouverte. Une fois l’objet découvert, l’enfant responsable le montre à la classe, donne quelques informations sur cet objet et explique pourquoi il l’a choisi. Si le nom de l’objet était inconnu de plusieurs enfants, il viendra compléter notre mur de mots.
JEU SPORTIF Moment, durée : 15 à 20 min, deux fois par semaine. Objectifs : Coopérer et/ou s’opposer dans des jeux collectifs, respecter les règles d’un jeu et les autres joueurs, proposer des projets à ses camarades de classe. Réinvestir des acquisitions d'autres disciplines (maths, français, histoire...) Déroulement du rituel : L’enseignant propose un jeu collectif (jeu d’opposition ou de coopération), il explique ou rappelle les règles du jeu. La partie dure une dizaine de minutes. Ce temps permet aux élèves de revoir régulièrement les jeux sportifs vécus en séance d’EPS et de réinvestir les compétences travaillées. Ce temps peut aussi être consacré au projet d’un élève ou groupe d’élèves. C’est alors ces derniers qui animent et gèrent le rituel en proposant une activité sportive au reste de la classe. Dans ce cas, le rituel se termine par l’évaluation du projet proposé par les participants. (voir par ailleurs le document sur les projets).
Moment, durée : à la fin de la journée de classe (10/15 min) Objectifs : faire le bilan de la journée au niveau des apprentissages (Qu’avons-nous appris aujourd’hui ?) et de la vie de la classe (Comment s’est passée notre journée ?) Déroulement du rituel :L’enseignant lance la synthèse de la journée en questionnant les élèves : « Qu’avons-nous appris aujourd’hui ? » On sélectionne les 2 ou 3 apprentissages fondamentaux de la journée et chacun les note sur une fiche façon « Les Incollables » sous f
orme de devinette. On note la question au recto et la réponse au verso (par exemple au recto : « En quelle année débute le règne de Louis XIV ? » et au verso : « En 1643 ». Les fiches sont reliées par une attache parisienne ou agrafées sous forme de livret. Concernant la vie de classe, l’ambiance de la journée, on fait le bilan en utilisant la gestuelle suivante : - la main vers le haut (soleil) lorsque la journée s'est bien passée
- le poing fermé (nuage) lorsque le bilan est mitigé - la main vers le bas (pluie) lorsque la journée s'est mal passée. On laisse les élèves qui le souhaitent, s’exprimer.
L’enseignant lance la synthèse de la journée en questionnant les élèves : « Qu’avons-nous appris aujourd’hui ? » On sélectionne les 2 ou 3 apprentissages fondamentaux de la journée et chacun les note sur une fiche façon « Les Incollables » sous f 
